{"id":4062,"date":"2019-11-28T02:51:50","date_gmt":"2019-11-28T02:51:50","guid":{"rendered":"https:\/\/opcions.ec\/portal\/?p=4062"},"modified":"2019-11-28T03:44:45","modified_gmt":"2019-11-28T03:44:45","slug":"y-la-educacion-intercultural-bilingue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opcions.ec\/portal\/2019\/11\/28\/y-la-educacion-intercultural-bilingue\/","title":{"rendered":"\u00bfY la Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce?"},"content":{"rendered":"

Pacha Ter\u00e1n<\/strong><\/p>\n

Planteo que Ecuador pueda ser entendido en dos tiempos marcados: el primero corresponde a que buena parte las demandas sociales fueron plasmadas en la constituyente del 2008, entre ellas el car\u00e1cter plurinacional e intercultural del Estado. En el campo educativo se plante\u00f3 asignar el 6% del Producto Interno Bruto (PIB)[1]<\/sup><\/a>, se ratific\u00f3 la Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce (EIB) como un derecho hist\u00f3rico mediante los Arts. 57 numeral 14 y 347 (Constitucion de la Republica del Ecudor, 2008), entre otros logros importantes. En el segundo momento, posiblemente a partir del 2010, \u201cel gobierno se derechiz\u00f3 y dio inicio a la persecuci\u00f3n de las organizaciones populares con una pol\u00edtica que busc\u00f3 cooptarlas (en algunos casos descaradamente \u201ccomprarlas\u201d), cuando no era posible dividirlas y, si ello no funcionaba, criminalizar a los dirigentes\u201d (Isch, 2018).<\/p>\n

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Esta nueva condici\u00f3n social facilit\u00f3 el cierre de instituciones educativas, especialmente de las ubicadas en zonas rurales y de las escuelas interculturales biling\u00fces, consideradas como obsoletas. A cambio se ofreci\u00f3 la construcci\u00f3n de mega obras de escuelas de milenio.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Las escuelas cerradas se convirtieron as\u00ed en trinchera de lucha de las comunidades que exig\u00edan su reapertura, pero tambi\u00e9n en un instrumento \u00fatil para las ofertas de campa\u00f1a electoral. Durante la \u00faltima campa\u00f1a de elecciones nacionales, todos los candidatos presidenciales tuvieron como oferta reabrir las escuelas, cuestionando tambi\u00e9n la construcci\u00f3n de escuelas de milenio como un despilfarro del gobierno saliente.<\/p>\n

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Fuente: Diario Digital Manab\u00ed (31\/01\/2019). \u201cLen\u00edn Moreno anuncia reapertura de escuelas rurales\u201d.<\/figcaption><\/figure>\n

Presentar a las escuelas de milenio como elefantes blancos, le permiti\u00f3 a Lenin Moreno diferenciarse del gobierno de Correa, acerc\u00e1ndose al movimiento ind\u00edgena a trav\u00e9s del planteamiento de la reapertura de escuelas comunitarias. Para ser m\u00e1s cre\u00edble la propuesta posicion\u00f3 como ministro de educaci\u00f3n a Milton Luna, vinculado al sector de la educaci\u00f3n desde los a\u00f1os ochenta.<\/p>\n

En el \u00faltimo levantamiento nacional del mes de octubre, que oblig\u00f3 a sentarse a Lenin Moreno en una misma mesa de di\u00e1logo con el movimiento ind\u00edgena, la EIB y la reapertura de las escuelas fueron tomados como carta de presentaci\u00f3n ante el Ecuador en un intento fallido por mostrarse como un gobierno sensato y dialogante. No obstante, ahora se puede evidenciar lo contrario, es decir, una arremetida contra la dirigencia ind\u00edgena y una pretensi\u00f3n de reeditar el decreto 883 a pesar de las decenas de muertos, miles de heridos, desaparecidos y encarcelados que produjo.<\/p>\n

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En este contexto, la \u201cinterculturalidad del siglo XXI\u201d es en la pr\u00e1ctica \u201cla interculturalidad de control social, que utiliza y refuncionaliza parte de las culturas de los pueblos para establecer refinadas formas de dominaci\u00f3n\u201d (Monta\u00f1ez, 2017).<\/p>\n<\/blockquote>\n

El ofrecimiento de devolver la EIB al movimiento indigena viene siendo anunciada por el presidente Moreno desde la campa\u00f1a electoral y todavia no ha devuelto la autonomia a la Direccion Nacional de Educaci\u00f3n Biling\u00fce (DINEIB). Ofreci\u00f3 reabrir las escuelas cerradas siempre y cuando la comunidad organizada realice la solicitud, cuando esta accion debe ser politica de Estado como forma de reparacion con la poblaci\u00f3n ecuatoriana.<\/p>\n

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Fuente: Contrato Social Por la Educaci\u00f3n. Documental \u201cSe nos fue la alegr\u00eda\u201d.<\/figcaption><\/figure>\n

A la fecha, no se tiene una cifra real del numero de establemientos educativos cerrados y\/o fusionados. El gobierno de Rafael Correa, a traves de su ministro de educacion Espinosa, plante\u00f3 el Plan de Reordenamiento de la Oferta Educativa, contemplando que de las \u201c19.023\u00a0instituciones educativas distribuidas de manera desordenada y sin criterios t\u00e9cnicos en el pa\u00eds, se deb\u00eda pasar a \u00a05.189\u00a0instituciones de calidad y con todos los servicios educativos requeridos para el 2017\u201d (El Universo, 2013).<\/p>\n

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Sin embargo, el Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE) durante el a\u00f1o lectivo 2008 \u2013 2009, registr\u00f3 30.693 instituciones de educaci\u00f3n primaria y secundaria en el Ecuador.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Para el a\u00f1o lectivo 2010-2011 se registr\u00f3 29 mil instituciones educativas entre hispanas y bilingues. Este numero de instituciones educativas, simplemente contradice las declaraciones del ex minsitro, permitiendo enteneder que el numero de instituciones educativas cerradas es realmente inimaginable.<\/p>\n

\u00bfD\u00f3nde y por qu\u00e9 se oculta informaci\u00f3n? El movimiento ind\u00edgena reclama el derecho a la educaci\u00f3n en su propio sistema, pero tambi\u00e9n el derecho universal a la educaci\u00f3n de toda la sociedad ecuatoriana. La tarea de recuperar una educaci\u00f3n de calidad, pero tambi\u00e9n de cercan\u00eda y calidez, corresponde a una sociedad unida y organizada.<\/p>\n

Referencia:<\/strong><\/p>\n

[1]<\/sup><\/a>La inversi\u00f3n social pas\u00f3 del 4,8% del PIB en el a\u00f1o 2006 al 8,1% en el 2009 y se esperaba que llegue a un 7,9% en el 2010. Adicionalmente, en 2006 la inversi\u00f3n social representaba 0.35 veces del servicio de la deuda externa, mientras que en 2009 pas\u00f3 a ser 2,63 veces m\u00e1s que el servicio de la deuda. (Ponce y Acosta, 2010).\u00a0 Tomado de (Isch, 2018)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pacha Ter\u00e1n Planteo que Ecuador pueda ser entendido en dos tiempos marcados: el primero corresponde a que buena parte las demandas sociales fueron plasmadas en la constituyente del 2008, entre ellas el car\u00e1cter plurinacional e intercultural del Estado. 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